Draft Kurikulum Ilmu Al-Qur'an Dan Tafsir (S1)

 

     DRAFT KURIKULUM

PROGRAM STUDI S1 ILMU AL-QUR’AN DAN TAFSIR

FAKULTAS USHULUDDIN

 

Tim  Penyusun
Penanggung Jawab	:	Rektor IAIS
Ketua Tim Pengembang	:	Wakil Rektor I
Koordinator Tim	:	Muhammad Nasirrudin, M.Ag.
Sekretaris	:	H. Ahmad Gunawan, Lc.,M.A.
Anggota	:	Dr. H. Anwar, Lc.,M.Ud.
	:	Marup, S.Hum.,M.Pd.
	:	Ahmad Mahfudzi Mafrudlo, M.Ag.
	:	Muhammad Iqbal, M.A.

 

INSTITUT AGAMA ISLAM SUKABUMI (IAIS) YASPIDA

SUKABUMI

2020 M

KATA PENGANTAR

 

Segala puji bagi Allah SWT, rahmat dan keselamatan semoga tetap atas utusan Allah SWT beserta para keluarga dan sahabatnya dan orang-orang yang mengikutinya, dan tidak ada daya dan tidak ada kekuatan melainkan dengan pertolongan Allah SWT.

Pengembangan kurikulum perguruan tinggi harus didasarkan pada dinamika kebutuhan masyarakat, regulasi terkait pendidikan tinggi, visi dan misi perguruan tinggi, khususnya program studi dan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Pasal 35, Ayat (2) menegaskan bahwa Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT) dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu kepada Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) untuk setiap program studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Lebih lanjut pengembangan KPT dirumuskan penjenjangnya dalam Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). KKNI dalam penerapannya di jenjang pendidikan tinggi secara lebih rinci dirumuskan dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) yang tercakup dalam Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Untuk mencapai kompetensi lulusan, berikut ini Kurikulum S1 Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Fakultas Ushuluddin Institut Agama Islam Sukabumi, yang dalam pengembangannya merujuk pada Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian yang tertuang dalam SN-Dikti.

Demikian, semoga kurikulum ini bermanfaat dan dapat digunakan sebagai dasar pelaksanaan kegiatan akademik di program studi S1 Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Fakultas Ushuluddin Institut Agama Islam Sukabumi.

Sukabumi, Agustus 2020 Tim Pengembang

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DAFTAR ISI

A.    PENDAHULUAN

1.      Landasan Pengembangan Kurikulum

2.      Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi

3.      Rencana Strategis dan Rencana Operasional Program Studi

4.      Analisis SWOT Program Studi

5.      Hasil Tracer Study

B.     RANCANGAN KURIKULUM PROGRAM STUDI

1.      Penetapan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

a.       Penetapan Profil Lulusan

b.      Penetapan Kemampuan yang Diturunkan dari Profil Lulusan

c.       Profil Lulusan dan Deskripsinya

d.      Perumusan Capaian Pembelajaran (CPL)

2.      Pembentukan Mata Kuliah

a.       Pemilihan Bahan Kajian dan Materi Pembelajaran

b.      Penetapan Mata Kuliah

C.    PERENCANGAN PEMBELAJARAN

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

 

 

 

 

 

 

 

 

IDENTITAS PROGRAM STUDI

 

1	Program Studi	:	Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
2	Jurusan	:	Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
3	Fakultas	:	Ushuluddin
4	Perguruan Tinggi	:	Institut Agama Islam Sukabumi
5	Jenjang Pendidikan	:	S1
6	Gelar Luliusan	:	S.Ag.
7	Bulan dan Tahun Penyelenggaraaan PS	:	Februari 2017
8	No SK Izin Operasional	:	SK DIKTIS NO : 1147 Tahun 2017
9	Tanggal SK Izin Oprasional	:	23 Februari 2017
10	Alamat Program Studi	:	Jl.Parungseaha No 43 KM 4 Cipetir
			Kadudampit, Sukabumi, Jawa Barat
	Telpon	:	0266-6249758

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A.    PENDAHULUAN

Latar Belakang

Perubahan kurikulum selain sebagai kegiatan rutin yang wajib dilakukan memiliki fungsi penting. Pertama, perubahan kurikulum dapat dilihat sebagai kesempatan dan upaya untuk memperoleh dan mengembangkan semua keunggulan kompetitif. Kurikulum yang diperbaharui secara teratur berfungsi untuk mengantisipasi kebutuhan pasar. Perubahan kurikulum dimaknai sebagai upaya strategis untuk memperoleh keunggulan bersaing. Kedua, perubahan kurikulum dapat dilihat sebagai upaya perbaikan kualitas pendidikan. Dengan perubahan kurikulum diharapkan mutu lulusan dapat lebih baik. Dapat disimpulkan bahwa perubahan kurikulum dapat dilihat dalam kerangka meningkatkan daya saing maupun perbaikan kualitas. Hasil dari kedua pendekatan tersebut adalah lulusan yang sesuai dengan kebutuhan (industri) yang pada akhirnya menjamin kelangsungan hidup perguruan tinggi.

Perubahan kurikulum dari kurikulum berbasis isi (content based curriculum) ke kurikulum berbasis kompetensi (competency- based curriculum) berdampak pada perubahan orientasi pembelajaran di perguruan tinggi. Kurikulum berbasis kompetensi (competency based curriculum) berorientasi bahwa pembelajaran di perguruan tinggi tidak hanya menitik beratkan pada pemahaman konsep saja, tetapi menuntut mahasiswa untuk menerapkan konsep yang telah didapat dalam pembelajaran ke kehidupan sehari - hari. Oleh karena itu, program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir memerlukan penyesuaian kurikulum baru agar lulusan dapat lebih mudah beradaptasi di semua bidang dalam lingkungan dunia usaha, bisnis, dan industri. Sehingga, mereka mampu menguasai dasar ilmu Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dan bisnis, akrab dengan teknologi informasi, mampu berlogika dan bernalar dengan baik, mampu mengembangkan diri secara terus menerus, mampu mempraktekkan ilmu bisnis dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir secara aktual, mampu memiliki dasar kepribadian profesional. Hasil dari kurikulum baru ini nantinya bisa menaungi serta menyetarakan kurikulum yang ada di program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir sebelumnya

Analisis Situasi

Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir merupakan disiplin ilmu yang terbentuk dari ilmu Ushuluddin  dimana Ushuluddin  merupakan bagian dari muamalat (hubungan antara manusia dengan manusia). Oleh karena itu, Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir tidak bisa dilepaskan dari Al-Qur`an dan As-sunnah sebagai sumber hukum Islam. Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir juga tidak dapat dilepaskan dari paradigma Ushuluddin  yakni konsep Ketauhidan. Program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir adalah jalur pendidikan dan pengembangan ilmu agama yang aplikatif dan sangat strategis untuk memenuhi kebutuhan pembangunan bidang Ushuluddin khususnya sektor perbankan nasional serta memenuhi tantangan perkembangan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan masyarakat modern saat ini dan akan datang.

Pada tingkat aplikasinya muamalah sangat lekat dengan aktivitas perUshuluddinan masyarakat. Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir adalah jalur pendidikan dan pengembangan ilmu agama yang aplikatif dan sangat strategis untuk memenuhi kebutuhan pembangunan Ushuluddin dengan prinsip . Oleh karenanya dalam rangka suksesi pembangunan Ushuluddin berbasis sektor riil, yaitu menjadikan sistem Ushuluddin  sebagai sokoguru sistem perUshuluddinan nasional diperlukan akselerasi ketersediaan tenaga akademik maupun tenaga profesional bidang Ushuluddin .

Seorang lulusan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir diharapkan mampu menjadi bankir profesional khususnya bankir  dengan kedalaman knowledge (fiqih muamalah) dan kemapanan skil baik pada perbankan mikro maupun makro serta dapat memberikan kontribusi nyata bagi perkembangan Ushuluddin  di Indonesia.

Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Institut Agama Islam Sukabumi menyelenggarakan pengembangan kurikulum berdasarkan kompetensi lulusan yang hendak dicapai. Kompetensi Institut Agama Islam Sukabumi adalah lulusan “Ulul Albab” yang dijiwai nilai-nilai ahlussunnah wal jama’ah yang memiliki kedalaman spiritual, keluhuran akhlak, keluasan ilmu dan kematangan profesional. Bertolak dari kompetensi lulusan tersebut, maka Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Institut Agama Islam Sukabumi mengemban tugas untuk menyiapkan calon-calon lulusan yang memiliki kekokohan akidah dan kedalaman spiritual, keagungan akhlak, keluasan ilmu, dan kematangan profesional

Tujuan

Tujuan pengembangan kurikulum program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir adalah sebagai berikut:

1) Menentukan visi dan misi pengembangan kurikulum Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir ke depan sebagai acuan dasar penyusunan kurikulum baru program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir.

2) Menentukan mata kuliah sebagai acuan dasar arah pengembangan kompetensi dari lulusan program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir.

3) Merancang aturan peralihan kurikulum baru.

4) Merancang konten atau isi dari masing-masing mata kuliah

 

1.      LANDASAN DASAR

Landasan Institusional

Perancangan kurikulum baru program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir mengacu pada visi, misi, nilai, dan sikap dasar program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir.

Visi :

Visi Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir “Menjadi Program Studi yang Unggul dan kompetitif dalam bidang Ilmu Al-Qur‟an dan Tafsir Berwawasan Eco-Pesantren di Indonesia pada 2037”..

Misi :

Misi Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir :

a.      Menyelenggarakan kegiatan pendidikan bidang Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dalam bidang khithabah, kitabah, dan i‟lam;

b.      Mengembangkan kajian keilmuan bidang Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir melalui kegiatan- kegiatan ilmiah dan penelitian; dan

c.       Menyebarluaskan hasil kajian keilmuan bidang Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir melalui program pengabdian kepada masyarakat.

d.     Menyel enggarakan kerjasama strategis dalam pengembangan Ilmu Al- Qur’an dan Tafsir .

Tujuan Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

a.      Menghasilkan sarjana yang kompeten dalam bidang Ilmu Ilmu Al- Qur’an dan Tafsir ;

b.      Menghasilkan  sarjana yang  kompeten  dalam bidang penelitian Ilmu Al- Qur’an dan Tafsir baik media konvensional maupun multimedia modern; dan

c.       Menghasilkan sarjana   yang  mampu  mengaplikasikan Ilmu Al- Qur’an dan Tafsir melalui pengabdian kepada masyarakat.

d.     Menghasilkan sarjana yang mampu bekerjasama dalam pengembangan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir.

 

PP No. 8 tahun 2012: Kualifikasi Manusia Indonesi

Terhitung tanggal 17 Januari 2012 lalu, Presiden Rl telah menandatangani Peraturan baru yaitu Peraturan Presiden No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia yang di dalamnya antara lain mengatur tentang: jenjang, penyetaraan, dan penetapan kualifikasi sumber daya manusia Indonesia.

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) atau Indonesian Qualification Framework adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

Kualifikasi pada Kerangka Kuahfikasi Nasional Indonesia (KKNI) merefleksikan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang diperoleh seseorang melalui jalur: (1) pendidikan; (2) pelatihan; (3) pengalaman kerja; dan (4) pembelajaran mandiri.

Hadirnya peraturan ini tentu bukan dimaksudkan untuk membuat stratifikasi sosial (pengkastaan) baru di tengah-tengah masyarakat kita, melainkan untuk dimaknai sebagai upaya untuk mewujudkan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia (terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan nasional yang dimiliki Indonesia).

Dengan adanya KKNI ini akan merubah cara melihat kompetensi seseorang, tidak lagi semata dari ljazah tapi dengan melihat kepada kerangka kualifikasi yang disepakati secara nasional sebagai dasar pengakuan terhadap hasil pendidikan seseorang secara luas (formal, non formal, in-formal atau otodidak) yang akuntabel dan transparan.

2.      METODE PERANCANGAN KURIKULUM

Tahapan Menyusun Kurikulum.

Langkah awal yang harus dilakukan dalam menyusun kurikulum adalah dengan melakukan analisis SWOT dan Tracer Study serta Labor Market Signals. Kemudian Dalam penyusunan kurikulum yang sering dilakukan setelah didapat hasil dari analisis hal-hal tersebut adalah menentukan tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan inilah yang kemudian segera dijabarkan dalam mata kuliah yang kemudian dilengkapi dengan bahan ajamya (silabus) untuk setiap mata kuliah. Sejumlah mata kuliah ini disusun kedalam semester-semester. Penyusunan mata kuliah ke dalam semester biasanya didasarkan pada struktur atau logika urutan sebuah IPTEKS dipelajari, berdasarkan urutan tingkat kerumitan dan kesulitan ilmu yang dipelajari. Kurikulum semacam ini yang sering disebut kurikulum berbasis isi ( content based curriculum). Dalam hal ini jarang dipertimbangkan apakah lulusannya nanti relevan dengan kebutuhan masyarakat pemangku kepentingan (stakeholders) atau tidak. Alternatif penyusunan kurikulum yang berbasis pada kompetensi yang diusulkan, dimulai dengan langkah-langkah berikut:

1)      Penyusunan profil lulusan, yaitu peran dan fungsi yang diharapkan dapat dijalankan oleh lulusan nantinya di masyarakat;

2)      Penetapan kompetensi lulusan berdasarkan profil lulusan yang telah dicanangkan tadi;

3)      Penentuan Bahan Kajian yang terkait dengan bidang IPTEKS program studi;

4)      Penetapan kedalaman dan keluasan kajian (SKS) yang dilakukan dengan menganalisis hubungan antara kompetensi dan bahan kajian yang diperlukan;

5)      Merangkai berbagai bahan kajian tersebut kedalam mata kuliah;

6)      Menyusun struktur kurikulum dengan cara mendistribusikan mata kuliah tersebut dalam semester;

7)      Mengembangkan Rancangan Pembelajaran; dan secara simultan

8)      Memilih metode pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensinya.

 

 

 

3.      RENCANA STRATEGIS DAN RENCANA OPERASIONAL PROGRAM STUDI

Sasaran yang ingin dicapai oleh Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir adalah meningkatnya penguasaan kompetensi profesional, pedagogik, sosial, dan kepribadian lulusan; serta meningkatnya mahasiswa yang lulus tepat waktu dengan kualitas unggul yakni 4 tahun dengan indeks rata-rata pencapaian prestasi 3,25 dengan masa tunggu yang pendek dalam memperoleh pekerjaan pasca kelulusan yakni kurang dari 3 bulan. Strategi pencapaian sasaran tersebut sebagai berikut:

1)   Penyelenggaraan pendidikan dilaksanakan secara penuh mulai semester 1 sampai 8.

2)   Kurikulum berbasis KKNI dikembangkan secara terus-menerus berdasarkan perkembangan ipteks, sehingga memenuhi unsur afektif, kognitif, dan psikomotor, sehingga dapat menghasilkan lulusan yang baik.

3)   Silabus berbasis KKNI senantiasa disesuaikan dengan perkembangan ipteks, keilmuan, dan kajian terbaru sehingga materi-materi matakuliah yang dipelajari mahasiswa selalu mengikuti perkembangan kekinikan pada bidang ilmu pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.

4)   Mengikutsertakan dan membina mahasiswa dalam pola pikir ilmiah melalui berbagai kegiatan ilmiah, seperti: Penelitian Kreativitas Mahasiswa (PKM), Seminar Penelitian, Seminar, Diklat Kepemimpinan Mahasiswa, Bakti Sosial, Pembekalan Alumni, Praktik Magang, dan Kuliah Kerja Nyata (KKN).

Sejalan dengan strategi pencapaian Program Studi di atas, berikut dijelaskan pengembangan strategi pada masa mendatang Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir.

Tujuan 1		:	Mencetak sarjana Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir yang berkualitas dan berdaya saing
	Sasaran 1	:	Meningkatkan Indeks Prestasi Komulatif (IPK) lulusan
	Sasaran 2	:	Mengoptimalkan masa studi lulusan
	Sasaran 3	:	Meningkatkan kualitas input mahasiswa
	Sasaran 4	:	Standardisasi uji kompetensi yang diimplementasikan melalui sertifikasi keahlian sebagai pendamping ijazah
Tujuan 2		:	Menghasilkan karya ilmiah yang bermanfaat bagi masyarakat luas
	Sasaran 1	:	Tersusunnya kurikulum PS Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir berbasis KKNI yang dapat meningkatkan kompetensi tambahan untuk menunjang profesionalisme mahasiswa
	Sasaran 2	:	Terselenggaranya pembelajaran berkualitas yang berbasis TI (teknologi informasi).
	Sasaran 3	:	Terciptanya layanan aktivitas kemahasiswaan yang mampu meningkatkan prestasi mahasiswa
Tujuan 3		:	Mengimplementasikan hasil penelitian melalui pengabdian masyarakat
	Sasaran 1	:	Peningkatan kompetensi dosen dengan melibatkan mahasiswa dalam melakukan penelitian
	Sasaran 2	:	Penyebarluasan hasil-hasil penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa dalam jurnal terakreditasi
	Sasaran 3	:	Peningkatan pengabdian masyarakat dosen dalam menerapkan Ipteks
Tujuan 4		:	Mewujudkan program studi yang bertatakelola baik
	Sasaran 1	:	Mewujudkan manajemen internal PS bertatakelola baik
	Sasaran 2	:	Menyempurnakan tata kelola berbasis TI.
	Sasaran 3	:	Optimalisasi fungsi pangkalan data sebagai pusat data dan informasi guna mewujudkan program studi yang bertata kelola baik
	Sasaran 4	:	Pengembangan fasilitas pembelajaran berbasis TI yang berkualitas bagi mahasiswa
Tujuan 5		:	Menghasilkan lulusan yang memiliki jiwa kepemimpinan dan entrepreneur
	Sasaran 1	:	Terwujudnya kepemimpinan yang kuat (strong leadership) di PS Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir

 

4.      ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI

Secara kelembagaan Program Studi S1 Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir merupakan bagian integral dari organ kelembagaan yang lebih tinggi, yakni Fakultas Ushuluddin dan Institut Agama Islam Sukabumi. Sesuai dengan visi Fakultas Ushuluddin dan Institut Agama Islam Sukabumi, Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir IAIS mempunyai visi untuk menjadi program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir yang berdaya saing tinggi, dalam bidang ilmu Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dan entrepreneur, yang berlandaskan nilai Islam Ulul Albab.

Selanjutnya dari visi ini disusun misi, tujuan, dan sasaran program studi. Berkaitan dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi, berikut ini rangkuman hasil analisis SWOT

Selanjutnya dari visi ini disusun misi, tujuan, dan sasaran program studi. Berkaitan dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi, berikut ini rangkuman hasil analisis SWOT.

a.      Kekuatan komponen visi, misi dan tujuan, dan sasaran ini tampak pada aspek berikut: (1) adanya kejelasan dan kekonsistenan visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi dengan Fakultas Ushuluddin dan Institut; (2) visi, misi, tujuan, dan sasaran selalu dijadikan dasar dan acuan kegiatan; (3) kegiatan difokuskan untuk menciptakan keunggulan di bidang akademik dan mental spiritual.

b.      Kelemahan komponen visi, misi dan tujuan, dan sasaran ini terletak pada pemahaman dan komitmen sebagian kecil civitas akademika dan tenaga kependidikan belum optimal.

c.       Peluang komponen visi, misi dan tujuan, dan sasaran ini tampak pada aspek berikut: (1) adanya peluang untuk menjalin kerja sama dalam merealisasikan pencapaian visi, misi, tujuan, dan sasaran; (2) terdapat jaringan informasi global untuk mewujudkan visi, misi, tujuan, dan sasaran; (3) adanya tuntutan terhadap kompetensi yang dinamis dan beragam menuntut perumusan visi, misi, dan tujuan yang sesuai.

d.     Ancaman komponen visi, misi dan tujuan, dan sasaran ini berupa persaingan dengan perguruan tinggi lain yang memiliki kondisi yang lebih baik.

Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Fakultas Ushuluddin Institut Agama Islam Sukabumi (IAIS) dipimpin oleh seorang ketua progam studi dan dibantu dengan staf khusus prodi dalam menjalankan tugas sehari-hari.

a.      Kekuatan komponen tata pamong ini sebagai berikut: (1) tata pamong sudah baik dan efisien, (2) adanya nilai kejujuran, kerukunan, dan keikhlasan yan gdijunjung tinggi sehingga menjadi penguat dalam melakukan aktivitas, (3) pelibatan civitas dalam mengembangkan situasi akademis secara umum sudah baik, (4) ada kesepakatan civitas akademika untuk mengembangkan iptek yang diintegrasikan iman dan taqwa.

b.      Kelemahan komponen tata pamong ini sebagai berikut: (1) beberapa civitas akademika kurang optimal dalam melaksanakan tugas, (2) masih terbatasnya jumlah staf, (3) koordinasi PPM, UPM, dan GPM dalam beberapa hal masih perlu ditingkatkan.

c.       Peluang komponen tata pamong ini sebagai berikut: (1) masih perlu penyempurnaan sistem kepemimpinan melalui kegiatan evaluasi eksternal, (2) adanya kerjasama dengan pusat penjaminan mutu di luar PT.

d.     Ancaman komponen tata pamong ini sebagai berikut: (1) kerja sama dengan lembaga mitra secara umum masih bersifat insidental, (2) jumlah dan jenis kemitraan dan kerjasama masih perlu ditingkatkan, (3) persaingan antar-PT.

 

Kebijakan/pendekatan penerimaan mahasiswa baru tertuang dalam peraturan akademik dan SK Rektor tentang Ketentuan Persyaratan Pendaftaran Mahasiswa Baru Tahun Akademik 2017/2018 yang berlaku bagi semua program studi di lingkungan IAIS. Profil mahasiswa secara umum baik, dan kompetensi lulusan juga memuaskan.

a.      Kekuatan komponen penerimaan mahasiswa baru sebagai berikut: (1) sistem penerimaan mahasiswa baru yang cukup sistematis, (2) animo masyarakat yang cukup baik terhadap program studi terlihat dari jumlah pendaftar saat Prodi pertama dibuka, (3) komposisi gender hampir merata, (4) produk program studi cukup banyak dan memadai, (5) adanya lembaga penjaminan mutu untuk menjamin tercapainya kompetensi lulusan.

b.      Kelemahan komponen penerimaan mahasiswa baru sebagai berikut: (1) persaingan masuk program studi kurang ketat, (2) mahasiswa masih sangat didominasi mahasiswa asal Jawa Timur.

c.       Peluang komponen penerimaan mahasiswa baru sebagai berikut: (1) secara umum kepercayaan stakeholders semakin meningkat, (2) ada peluang kerjasama untuk meningkatkan kualitas mahasiswa dan lulusan.

d.     Ancaman komponen penerimaan mahasiswa baru adanya perguruan tinggi negeri yang membuka bermacam-macam jalur penerimaan mahasiswa baru dalam jumlah yang besar.

 

Kondisi SDM program studi secara umum sudah baik. Hasil analisis SWOT pada SDM dapat dirumuskan sebagai berikut.

a.      Kekuatan komponen SDM program studi sebagai berikut: (1) SDM dosen tetap secara kualitas dan kuantitas tergolong baik, (2) pendidikan dosen pada umumnya sesuai dengan program studi (linear), (3) kompetensi dan pengalaman dosen dalam kegiatan ilmiah, nara sumber, dan prestasi tergolong tinggi.

b.      Kelemahan komponen SDM program studi sebagai berikut:(1) jumlah dosen luar biasa internal tergolong cukup tinggi, (2) belum banyak dosen yang terlibat dalam himpunan/asosiasi profesi, (3) rasio dosen-mahasiswa masih kurang maksimal.

c.       Peluang komponen SDM program studi sebagai berikut: (1) tersedianya beasiswa studi lanjut untuk dosen, (2) banyaknya penawaran program penelitian yang memberi peluang pada dosen untuk melaksanakan penelitian, kemungkinan bekerja sama dengan PT lain dalam rangka pendatangan tenaga ahli.

d.     Ancaman komponen SDM program studi sebagai berikut: (1) tingginya tingkat persaingan perguruan tinggi dalam merekrut dosen.

Kurikulum sangat menentukan kualitas hasil pembelajaran. Kurikulum yang dikembangkan Program studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir IAIS disusun bersama komponen civitas akademika dan stakeholder. Hasil analsis aspek kurikulum dapat disajikan di bawah ini.

a.      Kekuatan komponen kurikulum sebagai berikut: (1) kurikulum yang dikembangkan bersifat adaptif dan responsif, sudah berorientasi pasar, (2) kurikulum disusun mengikuti kompetensi dan profil lulusan yang diinginkan, (3) tersedia matakuliah pilihan, (4) didukung oleh konstribusi dari para stakeholders, (5) dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi, (6) direviuw secara periodik, (7) ditunjang oleh penggunaan teknologi informasi, (8) adanya lembaga penjaminan mutu.

b.      Kelemahan komponen kurikulum sebagai berikut: (1) suasana akademik secara umum masih perlu ditingkatkan, (2) jumlah dosen tetap masih terbatas, (3) masih rendahnya kualitas kegiatan ilmiah mahasiswa, (4) pelibatan beberapa civitas akademika dalam pengembangan kurikulum masih belum maksimal, (5) sebagian dosen belum memanfaatkan jasa teknologi informasi yang tersedia.

c.       Peluang komponen kurikulum sebagai berikut: (1) teknologi yang semakin cepat berkembang mengakibatkan kompetensi lulusan program studi yang dibutuhkan oleh dunia kerja juga menjadi semakin cepat berkembang, (2) adanya tuntutan pasar yang menghendaki kepuasan immaterial pada proses pembelajaran di perguruan tinggi, (3) struktur kurikulum berpeluang untuk direviuw (4) adanya peluang mengikutsertakan stakeholders dalam mereviuw kurikulum, (5) adanya peluang mendatangkan narasumber yang berkompeten untuk meningkatkan kemampuan staf melalui dana proyek, (6) semakin terbukanya akses ke berbagai perguruan tingggi dan lembaga lain, (7) banyaknya kegiatan ilmiah yang dapat mengembangkan kompetensi dosen.

d.     Ancaman komponen kurikulum sebagai berikut: (1) regulasi pendidikan yang berubah-ubah menuntut perubahan pada kurikulum, (2) tuntutan pasar kerja yang semakin tinggi terhadap kompetensi lulusan, (3) perkembangan IPTEKS yang terjadi di masyarakat lebih cepat daripada perubahan kurikulum.

  

5.      Tracer Studi

a.      Tujuan

Data tracer study dibutuhkan untuk mengetahui:

1)      Masa transisi lulusan dari dunia pendidikan tinggi ke dunia kerja (termasuk masa tunggu kerja dan proses pencarian kerja pertama), situasi kerja terakhir, dan aplikasi kompetensi di dunia kerja,

2)      Penilaian diri terhadap penguasaan kompetensi, dan kesesuaian antara kompetensi yang diperoleh dengan kompetensi yang dibutuhkan di dunia kerja,

3)      Penilaian terhadap proses pembelajaran, fasilitas pendidikan, dan kontribusi pendidikan tinggi terhadap pemerolehan kompetensi, dan

4)      penggalian informasi sosiobiografis lulusan.

Data ini dimanfaat untuk dasar:

1)      Pengembangan kurikulum,

2)      Peningkatan kualitas proses pembelajaran,

3)      Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan,

4)      Peningkatan akreditasi prodi dan institusi, dan

5)      Pengembangan jejaring alumni IAIS.

Hasil tracer study dimanfaatkan sebagai dasar pemetaan dan penyelarasan kebutuhan dunia kerja dengan kompetensi yang harus disiapkan IAIS kepada lulusannya. Dari data tersebut IAIS dapat memperoleh masukan-masukan sebagai bahan mempersiapkan calon lulusannya untuk bersaing di pasar kerja secara kompetitif.

b.      Metode Tracer Study

Sosialisasi program pengembangan karir dilaksanakan oleh Pusat Pengembangan karir IAIS. Setelah dilakukan sosialisasi Program Pusat Karir dan Tracer Study tahun 2012 oleh Subdirektorat Relevansi, Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Belmawa), Dikti Kemdiknas RI mulai tahun 2012, kegiatan tracer study dilakukan sebagai berikut: (1) implementasi tracer study dilakukan di tingkat Universitas, (2) target sasaran 1 (satu) cohort alumni setelah lulus 2 (dua) tahun, dan (3) dilakukan oleh Pusat Pengembangan Karir IAIS sebagai lembaga yang bertugas melaksanakan program pusat karir dan tracer study di IAIS. Berikut ini dipaparkan rencana pelaksanaan tracer study tahun 2023, 2024, dan 2025.

Tracer study tahun 2023 dirancang untuk melacak keberadaan lulusan tahun 2021. Instrumen yang digunakan sesuai dengan pelaporan tracer study online Dikti ditambah dengan instrumen tambahan sesuai dengan karakteristik kebutuhan IAIS. Pengumpulan data dilakukan secara online melalui website IAIS. Dalam kegiatan tahun ini program PKTS IAIS menekankan pada peningkatan peran Pusat Karir sebagai lembaga yang mampu (1) memperkenalkan kepada calon lulusan tentang profesi dan pekerjaan, (2) memberikan pelatihan untuk meningkatkan employability (kesiapan dan kemampuan menembus dunia kerja), dan (3) melacak keberadaan lulusan setelah meninggalkan kampus, terutama terkait dengan periode transisi memasuki dunia kerja. Peningkatan fungsi dan peran Pusat Karir LP2RP IAIS ini akan dilaksanakan sesuai kalender akademik IAIS pada semester genap 2020/2021 untuk calon lulusan yang akan yudisium pada semester genap 2020/2021 untuk calon lulusan yang akan yudisium bulan oktober 2021. Di samping itu, Pusat Pengembangan Karir IAIS juga akan melakukan sosialisasi program PKTS kepada mahasiswa mulai awal memasuki dunia kampus sampai selesai dan memasuki tahap kehidupan pasca pendidikan di Perguruan Tinggi yang terintegrasi dalam kegiatan orientasi mahasiswa baru. Adapun rangkaian program pengembangan karir diberikan selama perkuliahan berlangsung hingga pembekalan calon alumni pada saat menjelang yudisium.

Hasil tracer study 2023-2025 akan dimanfaatkan (1) sebagai bahan pengembangan kurikulum, perbaikan fasilitas sarana dan prasarana, dan sebagainya, (2) sebagai data pendukung akreditasi prodi dan institusi dan pengajuan program PHK.

c.       Fomat Hasil Tracer Study

Hasil tracer study pengguna lulusan yang dilakukan tahun 2023 dirangkum dalam tabel berikut:

No	Jenis Kemampuan	Tanggapan Pihak Pengguna				Rencana Tindak Lanjut Oleh Program Studi
		Sangat Baik	Baik	Cukup	Kurang
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
1	Integritas (etika dan moral)					Mengembangkan Rencana Perkuliahan Semester (RPS) matakuliah yang terintegrasi dengan etika dan moral dalam setiap mata kuliah, terutama juga pada mata kuliah Agama Islam, Pancasila,dan Kewarganegaraan. Selain itu, diintegrasikan melalui kegiatan Ma’had Ali di awal tahun perkuliahan bagi semua mahasiswa.
2	Keahlian berdasarkan Bidang ilmu					Mengembangkan kurikulum berbasis KKNI dan SN Dikti, yang disesuaikan dengan visi, misi, tujuan PS, dan kebutuhan stakeholder
3	Bahasa Inggris					PS PBSI mengadakan pelatihan TOEFL. Tes TOEFL bagi seluruh mahasiswa PS diwajibkan kepada mahasiswa yang menempuh MK skripsi, yang harus memiliki skor TOEFL institusi minmal 450
4	Penggunaan Teknologi Informasi					Penggunaan teknologi informasi akan lebih ditingkatkan, yaitu dengan menyediakan fasilitas teknologi informasi yang diperlukan, seperti centered learner yang dilengkapi dengan Hot Spot Area (WAN, program akademik SISFO KAMPUS), multimedia, dan komputer
5	Komunikasi					Mengembangkan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk aktif mempresentasikan materi pembelajaran, melalui pembelajaran berbasis masalah, penemuan, dan pengembangan sehingga kualitas kemampuan komunikasi mahasiswa dapat meningkat
6	Kerjasama tim					Mengembangkan pembelajaran yang menekankan pada kerja sama atau kelompok melalui pembelajaran berbasis proyek. Sehingga kemampuan bekerja sama mahasiswa dapat ditingkatkan sejak perkuliahan berlangsung.
7	Pengembangan diri					1.   Mendukung pelaksanaan kegiatan organisasi mahasiswa di tingkat PS (Departemen PS), organisasi di tingkat Fakultas, dan organisasi di tingkat IAIS, untuk penyaluran dan pengembangan diri mahasiswa. 2.   Mengembangkan program soft skill dan hard skill untuk memberikan kompetensi tambahan disamping kompetensi yang diperoleh di kelas agar lebih memiliki daya saing. 3.   Melaksanakan kegiatan Tracer Study secara berkelanjutan setiap tahun. 4.   Mengembangkan instrumen tracer study sesuai kebutuhan. 5.   Meningkatkan kerjasama dengan pengguna lulusan untuk memperoleh informasi tentang kepuasan pengguna terhadap lulusan.
Total		(a)	(b)	(c)	(d)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B.     RANCANGAN KURIKULUM PROGRAM STUDI

1.      Penetapan Capaian Pembelajaran Lulusan

a.      Profil Lulusan.

Profil Lulusan adalah peran yang diharapkan dapat dilakukan oleh lulusan program studi di masyarakat/dunia kerja. Profil ini adalah outcome pendidikan yang akan dituju. Profil lulusan Program Studi adalah sebagai berikut.

Nomor	Profil Lulusan
P1	Stakeholders (Direktur, Manajer, Kepala Bagian, Kepala Biro)
P2	Konsultan (di bidang Perbankan dan Lembaga Keuangan )
P3	Staf Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dan Lembaga Keuangan  Lain
P4	Tenaga Edukatif bidang ilmu Ushuluddin  pada Lembaga Pendidikan
P5	Peneliti dan Perencana Pembangunan Ushuluddin
P6	Entrepreneur yang Islami
P7	Pegawai Lembaga Pemerintahan/Badan Usaha Milik Negara

 

b.      Kemampuan Yang Diturunkan dari Profil Lulusan.

Nomor	Profil Lulusan	Kemampuan Yang Diperlukan
P1	Stakeholders (Direktur, Manajer, Kepala Bagian, Kepala Biro)	1.Memiliki kemampuan leadership 2.Memiliki kemampuan manajerial 3.Memiliki kemampuan membangun jejaring 4.Memiliki visi yang kuat dan inovatif 5.Memiliki kecakapan dalam mengelola organisasi
P2	Konsultan (di bidang Perbankan dan Lembaga Keuangan )	1.Memiliki tingkat penguasaan tinggi terhadap ilmu keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir baik dalam tataran akademis maupun praktis 2.Memiliki kecakapan dan profesionalisme tinggi di bidang keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir 3.Memiliki sertifikasi baik tingkat nasional maupun internasional di bidang lembaga keuangan
P3	Staf Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dan Lembaga Keuangan  Lain	1.Menguasai bidang ilmu dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir 2.Memiliki kedalaman pengetahuan mengenai kaidah-kaidah 3.Memiliki hardskill dan softskill dalam operasional Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir 4.Memiliki etos kerja yang tinggi 5.Memiliki kemampuan berkerja baik secara individu maupun tim
P4	Tenaga Edukatif bidang ilmu Ushuluddin  pada Lembaga Pendidikan	1.Memiliki kemampuan pedagogi 2.Memiliki kemampuan profesional bidang Ushuluddin 3.Memiliki sikap sosial yang tinggi 4.Memiliki kepribadian yang baik 5.Memiliki sikap positif sebagai edupreneur yang Islami. 6.Menguasai bidang ilmu dan teknologi pendidikan, pembelajaran, dan bidang ilmu Ushuluddin keuangan
P5	Peneliti dan Perencana Pembangunan Ushuluddin	1.Menguasai metodologi penelitian 2.Menguasai pengelolaan penelitian 3.Mematuhi etika dalam penelitian 4.Menguasai bidang ilmu Ushuluddin pembangunan 5.Menguasai bidang ilmu Ushuluddin
P6	Entrepreneur yang Islami	1.Memiliki kemampuan leadership 2.Memiliki kamampuan manajerial 3.Memiliki kemampuan membangun jejaring 4.Memiliki visi yang kuat 5.Memiliki sikap positif sebagai enterpreneur dengan prinsip-prinsip Islam 1.    Menguasai kaidah-kaidah  dalam perUshuluddinan (fiqih muamalah) 2.    Menguasai bidang ilmu Ushuluddin dan keuangan
P7	Pegawai Lembaga Pemerintahan/Badan Usaha Milik Negara	1.    Menguasai bidang ilmu khususnya Ushuluddin  untuk pembangunan 2.    Memiliki hardskill dan softskill dalam operasional kelembagaan maupun perusahaan 3.    Memiliki etos kerja yang tinggi. 4.    Memiliki kemampuan berkerja baik secara individu maupun tim

 

c.       Profil Lulusan dan Deskripsinya.

Nomor	Profil Lulusan	Kemampuan Yang Diperlukan
P1	Stakeholders (Direktur, Manajer, Kepala Bagian, Kepala Biro)	1.    Memiliki kemampuan kepemimpinan (leadership) yang ditandai dengan sikap bertanggungjawab, mandiri, memotivasi, menginspirasi, dan mampu bekerjasama dengan orang lain. 2.    Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan sikap dapat dipercaya, dapat berkomunikasi dengan baik, dan mampu mengelola tugas dan tanggungjawab secara kolektif. 3.    Memiliki kemampuan membangun jejaring yang ditunjukkan dengan sikap percaya diri terhadap diri sendiri, serta dapat mempengaruhi dan menggerakkan orang lain dalam arti positif. 4.    Memiliki visi yang kuat terhadap bidang Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir yang ditampilkan melalui kemampuan presentasi yang baik, mengolah dan mengkomunikasikan ide dan gagasan pada orang lain. 5.    Memiliki kecakapan dalam mengelola organisasi yang ditunjukkan dengan kemampuan mengelola tim/divisi/bagian bekerjasama secara terintegrasi untuk mencapai tujuan organisasi.
P2	Konsultan (di bidang Perbankan dan Lembaga Keuangan )	1.    Memiliki tingkat penguasaan tinggi terhadap ilmu Ushuluddin, keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir baik dalam tatanan akademis maupun praktis yang ditunjukkan dengan kontribusi terhadap aspek normatif dalam area Sistem Ushuluddin Islam (Lembaga Keuangan ) dengan menemukan prinsip-prinsip Islam di bidang Ushuluddin, serta menjawab persoalan-persoalan modern dalam sistem Ushuluddin (lembaga keuangan). 2.    Memiliki kecakapan dan profesionalisme tinggi di bidang keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir kemampuan pembuatan rencana unit usaha  spin off menjadi bank , membantu keuangan mikro  mengembangkan pasar, membangun sinergi antara lembaga keuangan , melakukan sosialisasi asuransi dan mikro  ke sejumlah lembaga pendidikan. 3.    Memiliki sertifikasi baik tingkat nasional maupun internasional di bidang lembaga keuangan  sebagai bentuk standardisasi uji kompetensi dibidang perbankan dan lembaga keuangan  antara lain; manajemen risiko Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir tingkat 1 s/d tingkat 3.
P3	Staf Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dan Lembaga Keuangan  Lain	1.    Menguasai bidang ilmu keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir baik dalam tatanan akademis maupun praktis yakni mampu mengaplikasikan ilmu akademis ke dalam ranah praktis. 2.    Memiliki kedalaman pengetahuan mengenai kaidah-kaidah  sehingga memahami dasar  untuk setiap produk perbankan atau lembaga . 3.    Memiliki hardskill seperti pengetahuan dan kemampuan teknis yang berhubungan dengan kompetensi inti untuk keilmuan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dan softskill yakni ketrampilan khusus non teknis antara lain berkomunikasi dengan nasabah/client, leadership, pendengar yang baik, bertanggungjawab dalam setiap job description, dsb. 4.    Memiliki etos kerja yang tinggi yang ditunjukkan dengan semangat kerja yang tinggi untuk bekerja secara optimal guna mencapai kualitas kerja yang sempurna. 5.    Memiliki kemampuan berkerja baik secara individu maupun tim dalam arti mampu bekerja dalam berbagai situasi dan kondisi, serta mampu menghadapi tantangan dunia kerja Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir yang semakin dinamis.
P4	Tenaga Edukatif bidang ilmu Ushuluddin  pada Lembaga Pendidikan	1.    Memahami prinsip-prinsip pedagogi dan psikologi sosial serta pendidikan yang ditunjukkan dengan sikap profesional sebagai seorang pendidik. 2.    Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, psikologis, dan empiris pendidikan dalam menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran. 3.    Memahami karakteristik peserta didik yang terkait dengan aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual dalam melaksanakan pendidikan dan pembelajaran. 4.    Memiliki kemampuan mengajar, mengevaluasi, dan mengembangkan pembelajaran di bidang Ushuluddin . 5.    Memiliki perspektif kemandirian, dan mampu bekerjasama dengan pihak lain dalam menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran. 6.    Memiliki sikap positif yang ditunjukkan dengan kemampuan memahami diri sendiri secara utuh sebagai seorang pendidik. 7.    Memiliki kepribadian baik yang ditunjukkan dengan sikap bertanggungjawab dan mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik 8.    Memiliki sikap pendidik muslim yang berlandaskan ajaran Ahlussunnah Wal Jama’ah (Aswaja) An-Nahdliyah dan mampu mengintegrasikan nilai-nilai Aswaja dalam kehidupan sosial, akademik, dan religius. 9.    Memiliki kemampuan menyelenggarakan layanan pendidikan yang berbasis Pancasila dan mengedepankan nilai-nilai kesatuan serta menjunjung tinggi Kebhinnekaan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
P5	Peneliti dan Perencana Pembangunan Ushuluddin	1.    Menguasai metodologi penelitian yang ditandai dengan kemampuan merancang serta melaksanakan penelitian Ushuluddin pembangunan secara ilmiah dan bertanggungjawab disertai prinsip-prinsip . 2.    Menguasai pengelolaan penelitian dengan mengedepankan kaidah ilmiah dan melakukan diseminasi hasil penelitian untuk pembangunan Ushuluddin di Indonesia. 3.    Mematuhi etika dalam penelitian yang ditunjukkan dengan menjunjung tinggi etika akademik, kejujuran dan menghindari plagiasi. 4.    Menguasai bidang ilmu Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir yang ditandai dengan kemampuan memecahkan masalah dalam Ushuluddin  secara terukur, tepat, dan ilmiah berdasarkan hasil analisis informasi dan data. 5.    Menguasai bidang ilmu Ushuluddin pembangunan dengan landasan prinsip  yang ditunjukkan dengan kemampuan memecahkan masalah dalam pembangunan Ushuluddin secara terukur, tepat, dan ilmiah berdasarkan hasil analisis informasi dan data, serta mampu mengembangkan keahliannya sebagai upaya solutif penyelesaian masalah terkait dengan hukum Ushuluddin , Ushuluddin pembangunan dan kebijakan publik , moneter keuangan dan bisnis  serta kemampuan analitis dan adaptasi terhadap situasi yang dihadapi 6.    Menguasai bidang ilmu Ushuluddin pembangunan dengan landasan prinsip  yang diwujudkan dalam kemampuan mendokumentasikan, mengolah, menjelaskan, dan menyajikan informasi data sesuai dengan cara ilmiah, sahih, dan tidak melakukan plagiasi
P6	Entrepreneur yang Islami	1.    Memiliki kemampuan kepemimpinan (leadership) yang ditandai dengan sikap bertanggungjawab, mandiri, memotivasi, menginspirasi, dan mampu bekerjasama dengan orang lain. 2.    Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan sikap dapat dipercaya, dapat berkomunikasi dengan baik, dan mampu mengelola tugas dan tanggungjawab secara kolektif. 3.    Memiliki kemampuan membangun jejaring yang ditunjukkan dengan sikap percaya diri terhadap diri sendiri, serta dapat memengaruhi dan menggerakkan orang lain dalam arti positif. 4.    Memiliki visi yang kuat terhadap bidang Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir yang ditampilkan melalui kemampuan presentasi yang baik, mengolah dan mengkomunikasikan ide dan gagasan pada orang lain. 5.    Memiliki sikap positif sebagai edupreneur yang diwujudkan dalam kemampuan menghasilkan layanan jasa dan atau produk kreatif yang dapat dimanfaatkan orang banyak 6.    Menguasai bidang ilmu pendidikan, pembelajaran, dan bidang ilmu bahasa dan sastra Indonesia untuk mendukung profesi Edupreneur yang dapat memberikan layanan jasa dan atau produk dengan prima
P7	Pegawai Lembaga Pemerintahan/Badan Usaha Milik Negara (antara lain, seperti; OJK, BI, Pasar Modal /Bursa Efek Indonesia, Lembaga Penjamin Simpanan,dll)	1.    Menguasai bidang ilmu khususnya Ushuluddin  untuk pembangunan baik dalam tatanan akademis maupun praktis yakni mampu mengaplikasikan ilmu akademis ke dalam ranah praktis. 2.    Memiliki hardskill seperti pengetahuan dan kemampuan teknis yang berhubungan dengan kompetensi inti untuk keilmuan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dan softskill yakni ketrampilan khusus non teknis antara lain berkomunikasi dengan nasabah/client, leadership, pendengar yang baik, bertanggungjawab dalam setiap job description, dsb. 3.    Memiliki etos kerja yang tinggi yang ditunjukkan dengan semangat kerja yang tinggi untuk bekerja secara optimal guna mencapai kualitas kerja yang sempurna. 4.    Memiliki kemampuan berkerja baik secara individu maupun tim dalam arti mampu bekerja dalam berbagai situasi dan kondisi, serta mampu menghadapi tantangan dunia kerja industri keuangan  yang semakin dinamis.

 

d.     Perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Dalam Permendikbud No. 49 Tahun 2014 pasal 5 ayat 1 dijelaskan, Capaian Pembelajaran (CP) mencakup unsur-unsur sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Menurut Permendikbud No. 49 Tahun 2014 pasal 6, keterampilan yang merupakan kemampuan unjuk kerja mencakup keterampilan umum dan keterampilan khusus. Penjabaran setiap unsur adalah sebagai berikut ini.

1)      Sikap

Sikap merupakan perilaku benar dan berbudaya yang terbangun dari terinternalisasi dan aktualisasi nilai dan norma selama proses belajardan kehidupan akademik dikampus baik terstruktur maupun tidakterstruktur. Sikap terbentuk melalui proses spiritual dan sosial dalambentuk pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, serta keikutsertaandalam penelitian dan pengabdian masyarakat. Unsur sikap harusmengandung makna sesuai dengan rincian unsur sikap yang ditetapkandalam SN DIKTI. Institut dimungkinkan menambahkan unsur sikap untuk menambah ciri perguruan tinggi bersangkutan.

2)      Pengetahuan

Pengetahuan merupakan cerminan terhadap penguasaan konsep, teoridan metode dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematisyang diperoleh melalui penalaran dan terakumulasi selama prosespembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/ataupengabdian masyarakat yang terkait pembelajaran. Unsur pengetahuanini secara jelas harus menunjuk bidang ilmu atau gugus pengetahuanyang menggambarkan program studi dengan menyatakan tingkatpenguasaan, keluasan dan kedalaman pengetahuan yang harus dikuasaipara lulusannya. Rumusan pengetahuan harus memiliki kesetaraandengan Standar Isi Pembelajaran dalam SN DIKTI.

3)      Keterampilan Umum

Keterampilan merupakan perwujudan akhir dari proses transformasipotensi yang ada dalam setiap individu pembelajar menjadi kompetensiatau kemampuan yang aplikatif, bermanfaat. Keterampilan/kemampuankerja tercermin melalui mekanisme unjuk kerja berdasarkan padakonsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen sesuai denganbidangnya, yang terbentuk melalui pembelajaran, pengalaman kerjamahasiswa, serta keikutsertaan dalam penelitian dan pengabdianmasyarakat. Keterampilan umum adalah keterampilan yang wajibdimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraankemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggidan sesuai dengan ketetapan pada SD DIKTI. Penambahan unsurketerampilan umum dimungkinkan untuk menjadi ciri perguruan tinggipada para lulusannya.

4)      Keterampilan Khusus

Keterampilan khusus adalah keterampilan yang wajib dimiliki olehsetiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi, yangterkait dengan metode yang digunakan dalam kerja tersebut, tingkatmutu yang harus dicapai dan kondisi/proses dalam mencapai hasiltersebut. Lingkup dan tingkat keterampilannya harus memilikikesetaraan dengan seperti yang dideskripsikan CP KKNI menurut jenisdan jenjang pendidikan.

e.      Tabel Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Unsur Kemampuan	Capaian pembelajaran lulusan
Sikap (S)	S1	Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
	S2	Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
	S3	Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
	S4	Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
	S5	Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
	S6	Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
	S7	Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
	S8	Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
	S9	Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir secara mandiri.
	S10	Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
	S11	Menginternalisasi prinsip-prinsip , mengimplementasikan serta mengembangkannya saat menjalani profesi di lingkup Ushuluddin khususnya bidang keuangan dan perbankan
	S12	Menginternalisasikan nilai-nilai aswaja dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sosial, akademik, dan religius
	S13	Memiliki kemandirian dan tanggungjawab dalam menyelesaikan masalah di bidang keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi yang menjadi tanggungjawab seorang ahli Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir (bankir ).
Unsur Kemampuan	Capaian pembelajaran lulusan
Keterampilam Umum (KU)	KU1	Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
	KU2	Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam industri keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
	KU3	Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai bidang keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
	KU4	Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian bidang Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
	KU5	Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
	KU6	Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
	KU7	Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada anggota yang berada di bawah tanggung jawabnya
	KU8	Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
	KU9	Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi dalam kajian penelitian bidang keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
Unsur Kemampuan	Capaian pembelajaran lulusan
Keterampilan Khusus (KK)	KK1	Mampu menguasai prinsip-prinsip  dalam aspek transaksi mu’amalat serta mengimplementasikannya dalam industri keuangan  terpadu yang meliputi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, Industri Keuangan Non Bank (IKNB)  dan Pasar Modal
	KK2	Mampu menguasai dan menerapkan konsep-konsep Ushuluddin dan keuangan  terpadu.
	KK3	Mampu dibawah supervisi membuat strategi, program dan evaluasi di bidang keuangan  terpadu
	KK4	Mampu mengindentifikasi dan menganalisis masalah, potensi dan prospek serta merekomendasikan alternative pengambilan keputusan dalam bidang keuangan  terpadu.
	KK5	Mampu dibawah supervisi menyusun strategi pengembangan bisnis dan manajemen Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
	KK6	Mampu memanfaatkan teknologi komunikasi dan komputer pada bisnis keuangan  Terpadu
	KK7	Mampu menyusun rencana strategik kegiatan bisnis Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
	KK8	Mampu melaksanakan penelitian untuk memecahkan masalah dibidang keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dengan memanfaatkan teknologi dan informasi.
	KK9	Mampu dibawah supervisi menyusun, menganalisis, dan menginterpretasi laporan keuangan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir dan Unit Usaha  sesuai dengan standar Pedoman Akuntansi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Indonesia (PAPSI) yang berlaku di Indonesia
	KK10	Mampu dibawah supervisi menyusun, menganalisis, dan menginterpretasi laporan keuangan Emiten Pasar Modal  sesuai dengan standar Pedoman Akuntansi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir Indonesia (PAPSI) dan Standar Akuntansi Keuangan (SAK)  yang berlaku di Indonesia.
	KK11	Mampu dibawah supervisi menyusun, menganalisis, dan menginterpretasi laporan keuangan Usaha Mikro Kecil Menengah (UMKM) berbasis sistem  dan IKNB  sesuai dengan SAK  dan SAK Entitas Tanpa Akuntabilitas Publik (ETAP) yang berlaku di Indonesia,
	KK12	Mampu dibawah supervisi menyusun, menganalisis, dan menginterpretasi laporan keuangan lembaga sosial ZISWAF sesuai dengan SAK  yang berlaku di Indonesia
	KK13	Mampu secara mandiri menyusun laporan hasil analisis atas informasi keuangan dan non keuangan serta pengungkapan terkait yang relevan dan andal untuk pengambilan keputusan manajerial dengan menerapkan teknik dan metode analisis dalam industri keuangan  Terpadu
	KK14	Mampu secara mandiri mengoperasikan dan memanfaatkan piranti lunak dalam rangka penyusunan laporan keuangan, anggaran, administrasi perpajakan, dan penelitian dalam industri keuangan
	KK15	Mampu merencanakan, mengorganisasikan, dan mengambil keputusan dalam kegiatan bisnis bidang keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
	KK16	Memiliki kemampuan memimpin organisasi dan atau dalam bidang perbankan dan lembaga keuangan
	KK17	Memiliki ketrampilan mengkomunikasikan gagasan, persoalan dan pemecahan masalah bisnis perbankan dan asuransi
	KK18
Unsur Kemampuan	Capaian pembelajaran lulusan
Pengetahuan (P)	P1	Memiliki pengetahuan tentang filsafat Pancasila dan Nasionalisme
	P2	Memiliki pengetahuan tentang nilai keilmuan agama Islam Aswaja An-Nahdliyah, khususnya konsep Keseimbangan (At Tawazun), Moderat (At Tawasuth), Toleran (At Tasamuh), Kooperatif (At Ta’awun) dan Keadilan (Al I’tidal).
	P3	Menguasai hukum, prinsip-prinsip dan konsep-konsep Ushuluddin Islam
	P4	Menguasai dasar-dasar, sistem, konsep, teori, praktek,serta manajemen risiko keuangan dan Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir
	P5	Menguasai prinsip-prinsip dan konsep kewirausahaan yang dibutuhkan untuk menjadi pelaku bisnis berbasis
	P6	Menguasai pengetahuan dasar teknologi informasi dan komunkasi dalam menunjang kegiatan bisnis
	P7	Menguasai metode kuantitatif dan kualitatif terkini untuk menganalisis permasalahan bidang Ushuluddin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

f.        Struktur, Prasyarat dan Sebaran Mata Kuliah

Smt	Kode Mata Kuliah	Nama Mata Kuliah	Bobot SKS	Sks MK dalam Kurikulum
				Inti	Institusional
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
I	MWU80001	Ilmu Pancasila	2	2
	MWU80002	Bahasa Indonesia I	2	2
	MWU80003	Ushul Fiqh	2	2
	MWU80004	Ulumul Hadits	2	2
	MWU80005	Ilmu Alamiah Dasar	2	2
	MWU80006	Ulumul Qur’an	2	2
	MWU80007	Bahasa Inggris I	2	2
	MWU80008	Bahasa Arab I	2	2
	MWU80009	Ilmu Kalam	2	2
	MWU80010	Filsafat Umum	2	2
	MWU80011	Pengantar Studi Islam	2	2
	MWU80012	Praktik Ibadah	0	0
			22	22
II	MWU80013	Bahasa Indonesia II	2	2
	MWU80014	Bahasa Inggris II	2	2
	MWU80015	Bahasa Arab II	2	2
	MWU80016	Kewarganegaraan	2	2
	MWU80017	Ilmu Budaya Dasar	2	2
	MWU80018	Sejarah dan Peradaban Islam	2	2
	MWU80019	Fiqh	2	2
	MWU80020	Ilmu Hadits	2	2
	MWU80021	Akhlak Tasawuf	2	2
	MWU80022	Filsafat Ilmu	2	2
	MWU80023	Pengantar Psikologi Umum	2	2
	MWU80024	Praktik Tilawah	2	2
			24	24
III	MKW80001	Gharibul Ayat Al-Quran	3	3
	MKW80002	Hadits Analitik	2	2
	MKW80003	Filsafat Ilmu	2	2
	MKW80004	Akidah Islamiyyah	2	2
	MKW80005	Metodologi Penelitian Hadist	2	2
	MKW80006	Siroh Analitik	2	2
	MKW80007	Tafsir Ahkam	2	2
	MKW80008	Fiqh Ibadah	2	2
	MKW80009	Ilmu Tafsir	2	2
	MKW80010	Wacana Bahasa Arab	2	2
	MKW80008	Metode Pendekatan dalam Penafsiran	2	2
	MKW80009	Dasar-dasar Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir	2	2
			24	24	2
IV	MKW80010	Fiqih Muamalah	2	2
	MKW80011	Kaidah Tafsir	2	2
	MKW80012	Qawaid Fiqhiyyah	2	2
	MKW80013	Tatanan Sosial Islam	2	2
	MKW80014	Metode Pengajaran Al-Qur'an dan Hadits	2	2
	MKW80015	Diskursus Kontemporer Al-Qur'an dan Hadits	2	2
	MKW80016	Living Al-Qur'an dan Sunnah	2	2
	MKW80017	Thuruq Fahm Al-Hadits	2	2
	MKW80018	Hadits Tematik	2	2
			20	20
V	MKD80001	Studi Naskah Tafsir	2	2
	MKD80002	Tafsir Tematik Siyasah	2	2
	MKD80003	Tafsir Mawudu'I Ibadah	2	2
	MKD80004	Sejarah Pemikiran Tafsir di Indonesia	2	2
	MKD80005	I'jaz Al-Qur'an	2	2
	MKD80006	Tafsir Tahlili Juz 30	2	2
	MKD80007	An-Nuzum Al-Islamiyyah	2	2
	MKD80008	Siroh Nabawiyah	2	2
	MKD80009	Tafsir Mawudu'I Akidah	2	2
	MKD80010	Sabab Nuzul Al-Quran	2	2
	MKD80011	Pengenalan Kitab Tafsir Klasik	2	2
	MKD80012	Orientalisme dan Misionarisme	2	2
			24	24
VI	MKD80013	Metodologi Penulisan Skripsi/ Proposal Skripsi	2	2
	MKP80001	Khazanah Islam Nusantara	2	2
	MKP80002	Nilai-nilai Kepesantrenan	2	2
	MKP80003	Sejarah Pesantren	2	2
	MKP80004	Kaifiat Mujadalah	2	2
	MKP80005	Manajemen Komunikasi Pondok Pesantren	2	2
	MKP80006	Kajian Ta'lim Al-Muta'allim	2	2
	MKP80007	Perbandingan Madzhab	2	2
	MKP80008	Kajian Riyadus Shalihin	2	2
			18	18
VII	MKP80015	PPL	2	2
	MKP80016	KKN	2	2
	MKP80009	Wacana Tafsir Kontemporer	2	2
	MKP80010	Tafsir Mawudu'I Tarbawi	2	2
	MKP80011	Tafsir 'Ilmi	2	2
	MKP80012	Manajemen Pesantren Salafi dan Modern	2	2
	MKP80013	Tafsir Tahlili Juz 21-25	2	2
	MKP80014	Praktik Takhrij Hadits	2	2
			16	16
VIII	MKP80017	Komprehensif	2	2
	MKP80018	Skripsi	6	6
			8	8
Total SKS			156	156

 

 

 

 

 

 

NO	KODE MK	NAMA MATA KULIAH		DITAWARKAN			MATA KULIAH PROGRAM YANG HARUS DIPENUHI	NILAI PRASYARAT		KET
				SKS	GSL	GNP
MATA KULIAH WAJIB UMUM (MWU)
1	MWU80001	Ilmu Pancasila		2	I					Wajib
2	MWU80002	Bahasa Indonesia I		2	I					Wajib
3	MWU80003	Ushul Fiqh		2	I					Wajib
4	MWU80004	Ulumul Hadits		2	I					Wajib
5	MWU80005	Ilmu Alamiah Dasar		2	I					Wajib
6	MWU80006	Ulumul Qur’an		2	I					Wajib
7	MWU80007	Bahasa Inggris I		2	I					Wajib
8	MWU80008	Bahasa Arab I		2	I					Wajib
9	MWU80009	Ilmu Kalam		2	I					Wajib
10	MWU80010	Filsafat Umum		2	I					Wajib
11	MWU80011	Pengantar Studi Islam		2	I					Wajib
12	MWU80012	Praktik Ibadah		2	I					Wajib
13	MWU80013	Bahasa Indonesia II		2		II				Wajib
14	MWU80014	Bahasa Inggris II		2		II				Wajib
15	MWU80015	Bahasa Arab II		2		II				Wajib
16	MWU80016	Kewarganegaraan		2		II				Wajib
17	MWU80017	Ilmu Budaya Dasar		2		II				Wajib
18	MWU80018	Sejarah dan Peradaban Islam		2		II				Wajib
19	MWU80019	Fiqh		2		II				Wajib
20	MWU80020	Ilmu Hadits		2		II				Wajib
21	MWU80021	Akhlak Tasawuf		2		II				Wajib
22	MWU80022	Filsafat Ilmu		2		II				Wajib
23	MWU80023	Pengantar Psikologi Umum		2		II				Wajib
		Total		22	24
MATA KULIAH KEAHLIAN DASAR (MKD)
1	MKD80001	Studi Naskah Tafsir		2	V					Wajib
2	MKD80002	Tafsir Tematik Siyasah		2	V					Wajib
3	MKD80003	Tafsir Mawudu'I Ibadah		2	V					Wajib
4	MKD80004	Sejarah Pemikiran Tafsir di Indonesia		2	V					Wajib
5	MKD80005	I'jaz Al-Qur'an		2	V					Wajib
6	MKD80006	Tafsir Tahlili Juz 30		2	V					Wajib
7	MKD80007	An-Nuzum Al-Islamiyyah		2	V					Wajib
8	MKD80008	Siroh Nabawiyah		2	V					Wajib
9	MKD80009	Tafsir Mawudu'I Akidah		2	V					Wajib
10	MKD80010	Sabab Nuzul Al-Quran		2	V					Wajib
11	MKD80011	Pengenalan Kitab Tafsir Klasik		2	V					Wajib
12	MKD80012	Orientalisme dan Misionarisme		2	V					Wajib
13	MKD80013	Metodologi Penulisan Skripsi/ Proposal Skripsi		2	V					Wajib
		Total		26	0					Wajib
MATA KULIAH KEAHLIAN WAJIB (MKW)
1	MKW80001	Gharibul Ayat Al-Quran		2	III					Wajib
2	MKW80002	Hadits Analitik		2	III					Wajib
3	MKW80003	Filsafat Ilmu		2	III					Wajib
4	MKW80004	Akidah Islamiyyah		2	III					Wajib
5	MKW80005	Metodologi Penelitian Hadist		2	III					Wajib
6	MKW80006	Siroh Analitik		2	III					Wajib
7	MKW80007	Tafsir Ahkam		2	III					Wajib
8	MKW80008	Fiqh Ibadah		2	III					Wajib
9	MKW80009	Ilmu Tafsir		2	III					Wajib
10	MKW80010	Wacana Bahasa Arab		2	III					Wajib
11	MKW80008	Metode Pendekatan dalam Penafsiran		2	III					Wajib
12	MKW80009	Dasar-dasar Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir		2	III					Wajib
13	MKW80010	Fiqih Muamalah		2		IV				Wajib
14	MKW80011	Kaidah Tafsir		2		IV				Wajib
15	MKW80012	Qawaid Fiqhiyyah		2		IV				Wajib
16	MKW80013	Tatanan Sosial Islam		2		IV				Wajib
17	MKW80014	Metode Pengajaran Al-Qur'an dan Hadits		2		IV				Wajib
18	MKW80015	Diskursus Kontemporer Al-Qur'an dan Hadits		2		IV				Wajib
19	MKW80016	Living Al-Qur'an dan Sunnah		2		IV				Wajib
20	MKW80017	Thuruq Fahm Al-Hadits		2		IV				Wajib
21	MKW80018	Hadits Tematik		2		IV				Wajib
22	MKW80019	Praktik Profesi Lapangan		2	VII					Wajib
23	MKW80020	Kuliah Kerja Nyata		2	VII					Wajib
24	MKW80021	Komprehensif		2		VIII				Wajib
25	MKW80022	Skripsi		6		VIII				Wajib
		Total		54	28	26
MATA KULIAH KEAHLIAN PILIHAN (MKP)
1	MKP80001	Khazanah Islam Nusantara	2			VI				Pilihan
2	MKP80002	Nilai-nilai Kepesantrenan	2			VI				Pilihan
3	MKP80003	Sejarah Pesantren	2			VI				Pilihan
4	MKP80004	Kaifiat Mujadalah	2			VI				Pilihan
5	MKP80005	Manajemen Komunikasi Pondok Pesantren	2			VI				Pilihan
6	MKP80006	Kajian Ta'lim Al-Muta'allim	2			VI				Pilihan
7	MKP80007	Perbandingan Madzhab	2			VI				Pilihan
8	MKP80008	Kajian Riyadus Shalihin	2			VI				Pilihan
9	MKP80009	Wacana Tafsir Kontemporer	2		VII					Pilihan
10	MKP80010	Tafsir Mawudu'I Tarbawi	2		VII					Pilihan
11	MKP80011	Tafsir 'Ilmi	2		VII					Pilihan
12	MKP80012	Manajemen Pesantren Salafi dan Modern	2		VII					Pilihan
13	MKP80013	Tafsir Tahlili Juz 21-25	2		VII					Pilihan
14	MKP80014	Praktik Takhrij Hadits	2		VII					Pilihan
		Total	28		12	16
		Total Kseluruhan SKS	156

 

 

 

 

 

C.    Perancangan Pembelajaran

(Perancangan pembelajaran dilakukan dengan tahapan:

1)      Mengidentifikasi CPL yang dibebankan pada matakuliah;

2)      Merumuskan capaian pembelajaran mata kuliah (CP-MK) yang bersifatspesifik terhadap mata kuliah berdasarkan CPL yang dibebankan padaMK tersebut;

3)      Merumuskan sub-CP-MK yang merupakan kemampuan akhir yangdirencanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan dirumuskan berdasarkan CP-MK;

4)      Analisis pembelajaran (analisis tiap tahapan belajar);

5)      Menentukan indikator dan kriteria Sub-CP-MK;

6)      Mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran berdasarkanindikator pencapaian kemampuan akhir tiap tahapan belajar;

7)      Memilih dan mengembangkan model/metoda/strategi pembelajaran;

8)      Mengembangkan materi pembelajaran;

9)      Mengembangkan dan melakukan evaluasi pembelajaran)

 

RPS Selengkapnya Terlampir

 

 

 

 

 

 

                                                                                                 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)                                                                                                                                                           

 

Share this post